本网讯特约记者李桂林报道

本学期开学伊始，受疫情的影响，新生军训取消，学生通过学习军事理论网课，系统接受国防教育的洗礼。为了更好地发挥军事理论网课的育人效应，公共课部综合教研室组织任课教师认真学习国防教育的相关文件和教学大纲，利用智慧职教平台的资源优势，共同探索更加有效的教学方式，以期达到本课程的育人目标，即培养高素质的国防后备力量，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

“国无防不立，民无兵不安”，国防教育是全社会的共同责任，高等学校作为人才培养的重要机构，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果，是责无旁贷的。在疫情与我们共存的不利环境下，如何通过军事理论网课，让学生喜欢本课程并从中受益，是我们需要面对的问题。军事理论课的教学内容要突出重点，把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程的重点；在教学中遵照教育心理学的科学原则，增强教育主体交互性的观念，改变灌输式说教式的教育方法；采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教学环境；坚持理论讲授与直观教学相结合，借助智慧职教云课堂丰富的多媒体教学资源，提高学生的视听效果，营造生动活泼的教学氛围。

通过不断探索，任课教师积累了很多经验，有的把最新的报道及时转发给学生观看，有的通过直播与学生分享，有的上网搜集军事高技术武器让学生了解...学生通过学习，认识到当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量，尽管和平与发展是时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在，国际敌对势力千方百计对下一代进行思想渗透，中国周边环境也存在较大危机，我们必须居安思危，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。通过学习，学生了解了战争谋略、领导方法和斗争艺术，能从战略高度观察、分析、设计和处理问题，提高了驾驭全局的能力，不但激发了爱国主义热情，提高了集体主义观念，还促进了他们自主学习科学文化知识的积极性。

军事理论作为一门学科，有自己独特的规律和特点，我们取得的成绩是微不足道的，今后我们要继续探索，不断提高本课程的育人效应。